CORSO DI AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE SULLA COMUNICAZIONE PER INSEGNANTI
STRUTTURA DEL PROGETTO
Il presente Corso si propone di fornire strumenti di analisi e valutazione - ad integrazione delle più specifiche competenze professionali - finalizzati alla gestione di una più efficace relazione e comunicazione con l’alunno e nel contesto scuola più in generale (colleghi, famiglie, ecc.).
INTRODUZIONE
Un comportamento comunicativo, che contraddistingue gli esseri umani, viene messo in atto quotidianamente attraverso sequenze di azioni, prevalentemente linguistiche, più o meno complesse.
Anche se non sempre ne siamo consapevoli, trasmettiamo continuamente informazioni (prescrizioni, sentimenti, aspettative, paure, dubbi, ecc.) alle persone che ci circondano attraverso la nostra immagine corporea (fisiologia) e il nostro linguaggio;al punto che una nota asserzione di Watzlawick dice che “non si può non comunicare”: ogni comportamento è dunque comunicazione più o meno intenzionale.
L’analisi della Comunicazione ci sembra allora costituire un aspetto irrinunciabile in Professionalità che si trovano ad operare in un contesto mutevole e complesso. Spiccate competenze relazionali fanno parte integrante della professionalità del docente che può essere definito un vero e proprio tecnico della relazione.
Il termine “alunno” ci pone davanti al problema di dover affrontare una tipologia di richieste estremamente eterogenee tra loro (per età, cultura, differenze individuali, struttura di personalità, stili o disturbi di apprendimento, ecc.) espresse da differenti comportamenti, bisogni, necessità specifiche, disagi.
Se il processo di raccolta dei dati e delle informazioni provenienti dall’esterno non è efficace e non supportato da validi strumenti di “lettura” e interpretazione, la risposta rischia di essere parziale. Ormai da oltre un ventennio a livello internazionale i più importanti approcci in ambito formativo, con gruppi e Organizzazioni, privilegiano l’analisi di questi aspetti alla luce di più recenti e innovative ricerche.
Tali studi pongono in evidenza come l’efficacia di una comunicazione dipenda (al contrario di come comunemente si potrebbe pensare) oltreché dal contenuto, in gran parte da tutti quegli aspetti “formali” che fungono da “contenitore”, veicolo, di una comunicazione, noti come linguaggi non verbali o linguaggi del corpo:postura, intonazione, tono di voce,fisiologia di un parlante.
La presa di coscienza delle implicazioni di questi aspetti ed un conseguente uso intenzionale e congruente di quei “segnali” comportamentali, il più delle volte espressi in maniera inconsapevole, può aprire nuovi orizzonti nella direzione di un controllo il più ampio possibile dei processi comunicazionali.
Procedere in questa direzione significa lavorare per sintonizzare gli aspetti formali e contenutistici, che in taluni casi possono essere in conflitto tra loro o portatori di informazioni e significati di segno opposto.
OBIETTIVI GENERALI
L’orientamento di fondo ha come obiettivo lo sviluppo e il potenziamento di capacità di decodifica della realtà professionale attraverso un approccio integrato che si fonda sull’analisi della relazione.
Ci sembra utile sottolineare come le professionalità sopra considerate , si trovino a gestire una molteplicità di relazioni dalle caratteristiche mutevoli che, come già detto, devono essere correttamente decodificate attraverso un approccio sufficientemente flessibile. Un tale approccio sembra necessario per poter calibrare la risposta e l’intervento educativo in maniera valida.
In sintesi gli obiettivi si possono così schematizzare:
- Migliorare i rapporti e le relazioni all’interno di un Sistema e tra gli individui che lo compongono (alunni, docenti, dirigente scolastico, famiglie);
- Effettuare diagnosi e progettare azioni specifiche all’interno di contesti organizzati (per esempio strutturazione dei C.I.C.);
- Orientare in maniera efficace economica ed ecologica specifici comportamenti in vista del raggiungimento di un obiettivo desiderato;
- Aumentare la capacità di negoziazione;
- Comunicare con i colleghi di lavoro o in pubblico in modo chiaro , efficace, intelligibile;
- Migliorare le capacità di influenzamento oltreché di motivare se stessi e gruppi di lavoro;
OBIETTIVI SPECIFICI
- Potenziare le capacità di osservazione e auto osservazione;
- Apprendere nuove modalità di analisi dei processi comunicativi;
- Acquisire capacità di emettere intenzionalmente atti comunicativi efficaci;
- Costruire in tempi brevi una relazione positiva e un clima di fiducia con i ragazzi;
- Identificare richieste e bisogni degli alunni.
REALIZZAZIONE
Chi fosse interessato alla realizzazione del progetto può utilizzare la nostra casella e-mail. Tempi e costi degli interventi verranno valutati in base alle esigenze specifiche delle singole realtà scolastiche. Siamo disponibili per qualunque chiarimento o eventuale adattamento del Corso.